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新华网成都11月9日专电(记者 侯大伟)日前,欧洲知名的邮政服务商TNT快递公司(以下简称“TNT”)在成都高校启动了一个数百人的招聘计划,并将招聘岗位向地震灾区学生和职业技术学校学生倾斜。据TNT公共关系部门的介绍,该公司在成都招聘计划将持续一周,并严格遵循简历筛选、校园宣讲、集体面试与笔试、测评、部门面试与发出聘用信等6大步骤以选拔出色人才。TNT大中国区高级管理团队的成员作为宣讲人,还将在校园招聘现场与学生们面对面交流。TNT表示,在同等条件下,他们将优先录取地震灾区的学生,并首次向普通职业技术类学校学生放开招聘岗位。据了解,成都高校招聘活动仅是TNT今年全国9大城市12所高校招聘计划的一部分,该公司将在全国招聘超过500名新员工。TNT大中国区董事总经理迈克-德瑞克(Michael Drake)说,尽管国际经济金融形势不容乐观,但中国经济的快速发展极大地拓展了TNT的中国业务发展,因此TNT中国公司将秉承“人才是公司最重要的资产”和“员工-服务-增长-利润”的管理理念,大胆实施招聘计划。总部位于荷兰的TNT集团是全球领先的快递邮政服务供应商,拥有16万名员工,分布于200多个国家和地区,1988年进入中国市场。

首批荣誉一级教授皆于1983年前受聘教授职务,现为中国人民大学荣誉教授,并在人文、社会科学领域取得卓越成绩,有被国内外同行公认的学术成就和创造性成果,有广泛学术影响和良好学术声誉,长期致力于传承人类文明、弘扬中华文化、振奋民族精神,为中国的革命、建设和改革事业,为新中国高等教育的发展,为人文社会科学的繁荣做出过重要贡献,与两院院士具有相当的学术地位和影响力。

“广播一传出恢复高考的消息,一轮红日顿时在我眼前升起!”当年在广西百色地区当了4年半农民和工人的李康女士,今天在广西民族大学与40多名七七、七八级校友回忆起当年的情形,声音略带颤抖。如今已身为广西人事厅厅长的李康感慨道,1977年的那一场考试,改变了一代人的命运。

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在共创“我心目中的爱生学校”活动中,东西部学校通过在线会议等方式的充分讨论,把“爱生学校”分解成为教学环境、教师形象、学生素描、教学方式、校园文化、学习工具、学习时间、学习内容等元素,通过东西部学生共同观察、分析、讨论的活动过程,以报告、手抄报、电脑绘画等方式,把孩子们关于“爱生学校”的创意、设计和心声发布在网络上。

在总结上一年全市团的工作时,记者了解到,2008年,围绕服务青年就业创业,在城市,长春各级团组织培训青年职工4800人次,培训城市青年2000多人,帮助1820名青年实现了再就业;在农村,新建青年行业协会10个,培训农村青年2.7万人次,转移农村青年就业4520人,为农村青年争取到254万元创业贷款。

回眸2009年,展望2010年,透过此次全国财政工作会议传递出的信息和数字,清晰可见在继续实施积极的财政政策背景下,教育、医疗、就业、社会保障、保障性住房等民生领域依然是政府加大投入的“重中之重”,通过保障和改善民生,有助于扩大居民消费,促进转变经济发展方式,促进经济社会协调发展。

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随着四川大学昨天(18日)自主划定2010年研招复试线,全国34所拥有自主划线资格的高校已全部公布复试线。

大学的助学金主任谷巴(KarenCooper)说,很多国际学生回国后,在自己的地方成为真正的领袖,他们前来学习,态度与本地学生也有不同,可以为斯坦福的学生,带来新观点。

我们这些当父母的,一定要让孩子学会自己的事情自己做,万不可含在嘴里怕化了,拿在手里怕摔了。早晚他们总是要离窝的,我们不可能永远让他们生活在我们的翅膀下。只有陪伴没有分离,孩子就不懂得自立;没有陪伴,只有分离,孩子就不懂得亲情。

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近年来,在华北电力大学近700名教授、副教授中,为本科生上课的比例达到98以上。身为校长的博士生导师刘吉臻教授也不例外。自2002年开始,他连续7年主动承担了自动化系每年的新生入学的专业教育,担任自动化专业入门课程《自动化专业概论》的授课教学任务。

  ●据统计,目前全国规模以上企业开展科技活动的仅占25,研究开发支出占企业销售收入的比重仅占0.56,大中型企业仅为0.71;只有万分之三的企业拥有自主知识产权。在这种情况下,产学研的结合尤其重要。  在建设创新型国家进程中,中央把建设新型的技术创新体系作为全面推进中国特色国家创新体系建设的突破口,摆在很高的位置。这是当前实施自主创新战略的“牛鼻子”,需要有准确的理解和把握。胡锦涛总书记在今年召开的全国科技大会上明确指出:“要建设以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,使企业真正成为研究开发投入的主体、技术创新活动的主体和创新成果应用的主体。”这一重要论述就是我们理解中央提出的新型技术创新体系内涵的指针。  定位:准确把握新型技术创新体系的内涵  使企业成为技术创新体系的主体、坚持市场为导向是破解“科技与经济两张皮”问题的关键点和突破口。改革开放以来,我国科技体制改革的一个重要目标是实现科技与经济的紧密结合。但二十多年过去了,目前不少人还认为“科技与经济结合”的问题仍没有完全解决。究其原因,关键在于我们对技术创新的规律没有“吃透”,经济界和科技界各自在自己的两个相对封闭的系统内推动科技进步。产业技术进步主要依靠从国外引进技术,尽管产业规模上去了但缺乏自己的创新能力;科技改革和发展主要在科技系统内部完成,没有全面进入经济社会发展大循环体系之中。因此,经济与科技形成了两条平行线,没有形成一个交汇点。交汇点到底在哪里?答案就是让企业成为技术创新体系的主体。  企业的主体地位表现在三个方面:即研发投入、技术创新活动和创新成果应用的主体。具体说,企业不但要承担研发活动,还要进行研发投入,政府不是技术创新投入的主体;同时,企业不但要自己创新,还要把别人的成果拿来应用,不能关起门来搞创新。我们强调企业自主创新,不能排斥技术引进,而是要把在技术引进基础上的学习和再创新作为增强自主创新能力的重要途径。即使是美国,虽然他们的很多技术处于国际领先地位,但美国的大企业仍在许多领域引进先进技术消化创新,使产品在更高的技术平台上日臻完善。因此,只有完整地理解这三个方面,才能准确把握企业作为技术创新主体的内涵。  以企业为主体的技术创新体系建设,必须坚持产学研有机结合。目前,我国企业创新能力整体上还相当薄弱。据统计,目前全国规模以上企业开展科技活动的仅占25,研究开发支出占企业销售收入的比重仅占0.56,大中型企业仅为0.71;只有万分之三的企业拥有自主知识产权。在这种情况下,产学研的结合尤其重要。高等院校和科研院所作为知识创新的主体,在发现和探索新领域、创造和扩散新知识、培养和造就科学创新人才方面具有不可替代的作用。坚持产学研相结合,就是说企业不能脱离“学”和“研”的支持,这种结合不是一种政策上的平衡,而是一种现实的必然要求。同时,在以企业为主体的技术创新体系中,科研院所和高等院校可以找到更大的发展空间和动力。  关键:加强产学研结合推动企业自主创新  当前,加快推进企业自主创新已经成为各部门、各地方的战略重点和实际行动,其中加强产学研结合正是实施这一战略的关键环节。从现有的基础看,随着我国科技体制改革和经济体制改革的不断深化,高等院校、科研院所与企业的联系日益密切,已经取得显著成效。据有关方面的统计,目前80以上的国有大中型企业(集团)都与大学和科研机构建立了多种形式的合作关系。近几年,高校的科研经费快速增长,其中50以上来自于企业,高校科研成果的转化和产业化有95是通过产学研合作方式完成。另据统计,2005年,高校对外技术转让合同7314份,转让金额达22.12亿元。这些数字充分说明,高等院校、科研院所在促进产业结构调整和高新技术产业发展中发挥着越来越重要的作用。  但是,应该看到,我国的产学研结合工作还存在着一些亟待解决的问题和障碍。比如企业吸纳技术的动力和能力不强,高校和科研院所的科技成果转化工作需要切实加强,科技中介服务行业规模小、功能单一、服务能力薄弱,相关政策法规需要进一步完善等。在建设创新型国家的历史进程中,加强产学研结合、推进企业自主创新仍然是一项极其重要和紧迫的任务。对此,我们应该重点把握好以下几个方面的问题:  充分调动各方的积极性。产学研结合是一项复杂的系统工程,需要政府、企业、高校、科研院所等各个方面共同努力、通力合作。特别是政府部门要积极营造良好的环境,激发产学研各方合作的积极性。通过政策法规,鼓励企业增加对科技的投入,规范和保障产学研合作各方的利益;通过强化管理,统筹经济、科技和教育等各项工作,推动科技与经济的结合;通过加大支持力度,引导产学研合作,缓解产学研合作中的资金瓶颈性制约。在这方面,科技部已经作了相应的部署。“十一五”期间国家科技计划将进一步发挥高等院校和科研院所的骨干和引领作用,鼓励并支持企业与高等院校、科研院所共同承担国家研发任务。特别是对具有明确产品导向和产业化前景的项目,将由有条件的企业牵头实施。  积极探索合作新机制。加快产学研结合,关键在于建立良好的合作机制。要努力构建优势互补、互利共赢、务实高效、开放灵活的产学研合作新机制,不断充实产学研合作内涵,扩大合作领域。由于当前我国企业的技术创新能力差异较大,相当多的企业还处于比较低的水平,探索和建立多种形式的产学研合作形式十分必要。从实际经验看,由企业组织高校、科研院所一起形成创新联合体或联盟,既能够提高研究开发的效率,又能够打破部门和单位界限,实现资源共享,同时还能加快新技术产业化,走出一条花钱少、效率高、避免低水平重复的新路子。  高度重视创新型人才的培养。实现自主创新,创新型人才是关键。创新人才的培养必须放到教育、科技、经济相结合的大循环中考虑。通过产学研结合来实现人才的集聚,促进高校和企业的真正融合。对此,《国家中长期科学和技术发展规划纲要》已经明确提出,要充分发挥教育在创新人才培养中的重要作用,加强科技创新与人才培养的有机结合,鼓励科研院所与高等院校合作培养研究型人才。支持企业培养和吸收科技人才,鼓励企业与高等院校和科研院所共同培养技术人才。多方式、多渠道培养”企业高层次工程技术人才。  加强中介机构建设。计划经济条件下,科技活动的机制是政府安排项目、科研机构组织研发、再把科技成果转给国有企业,可以不需要中介机构。但在市场经济条件下,政府的触角不可能延伸到千千万万企业特别是中小企业。真正实现产学研结合,还必须充分发挥各种类型的中介机构、特别是市场化中介机构的重要作用。《规划纲要》中要求,要大力发展为企业服务的各类科技中介服务机构,促进企业之间、企业与高等院校和科研院所之间的知识流动和技术转移;要充分发挥高等院校、科研院所和各类社团在科技中介服务中的重要作用,引导科技中介服务机构向专业化、规模化和规范化方向发展;要构建技术交流与技术交易信息平台,对国家大学科技园、科技企业孵化基地、生产力促进中心、技术转移中心等科技中介服务机构开展的技术开发与服务活动给予政策扶持。  促进中小企业的成长。中小企业特别是科技型中小企业,是科技创新的一支重要力量。实际上不仅仅是中国,在市场经济发达的其他国家也同样如此。在美国,80以上新开发的技术是中小企业付诸产业化的。我国65的发明专利是由中小企业获得的,80的新产品是由中小企业创造的。特别值得关注的是,近年来,高等院校和科研院所已经成为创业企业的衍生地和孵化器,大批优秀成果和优秀人才以创办高科技企业的方式走向经济建设主市场,应该为他们营造更加良好的创新、创业环境和条件,通过产学研结合,促进科技型中小企业的成长。(注:作者为科学技术部党组成员,该文节选自作者在中国高校———大型企业合作论坛上的讲话。)

作为15位高校代表之一,我对此有着相同感受。于是,在笔记本上写了一个发言提纲,面对邓小平激动地说:“招生是保证大学教育质量的第一关,其作用就像工厂原材料的检验一样,不合格的原材料,就不可能生产出合格的产品。当前新生质量没有保证,部分原因是因为中小学教育质量不高,而主要矛盾还是招生制度。不是没有合格的人才可以招收,而是现行制度招不到合格的人才。如果我们改进招生制度,每年从600多万高中毕业生和知青、青年工人中招收20多万合格的学生是完全可能的。现行招生制度的弊端首先是埋没人才,一些热爱科学、有前途的青年选不上来,一些不想读书、文化程度又不高的人占了招生名额。”

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党的十七大进一步指出:“按照统筹城乡、布局合理、节约土地、功能完善、以大带小的原则,促进大中小城市和小城镇协调发展。”北京大学城市与区域规划系主任吕斌说:“这既是对以往我国城镇化发展经验的总结,又为我们今后进一步提高城镇化水平指明了方向。”


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