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他表示,代考者可以报销来回的交通费和伙食费,当天不能返回上海的,还可以报销住宿费。对“入选”者,他会先付500元定金,14天后公布考分,如果获得通过,再结清剩下的钱款。

  本报讯(记者 张宝敏)由天津大学冯骥才文学艺术研究院等单位主办的“意大利绘画巨匠原作展”,日前在天津大学北洋美术馆开幕。此次展览共展出从意大利文艺复兴时期的达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、提香、乌切洛直到18世纪的卡乔里等数十位人类绘画巨匠的49幅原作,众多国外世界级绘画巨匠原作在中国大学展出,堪称中国美术史和中国教育史上的大事。  据展览发起人冯骥才介绍,举办这次展览的目的,就是希望大学生不出国门、不出校门就有机会能与人类文化的最经典的艺术零距离接触,从而受到人文教育,培养学生的人文精神。  《中国教育报》2006年3月28日第2版

综合看,高校扩招并不是什么坏事,至少它在提高国家的综合实力方面,功不可没。目前存在的问题是,家庭对高教投入的大幅度提升,读不起大学和就业难的双重压力,使不少人对高等教育丧失信心。但这不全是扩招的错,从某种意义讲,扩招不过是教育乱收费、高收费,就业压力增大的替罪羊。

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也有许多在一线从事教育的老师们说,许多借读学生很大程度上是面对超越自己实际能力的激烈竞争,所以在竞争中失去信心,这是不成功的关键原因。

如同印度的其他诸多领域一样,供给远无法满足需求。随着城市扩大、收入增加,父母希望自己的孩子能有更好的前途。有些父母为此四处托关系,但仍以失败告终。有些父母准备了2500多美元,以备幼儿园索取“捐资助学费”。

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会议提出,要进一步规范中职招生和学籍注册行为,坚决杜绝虚假注册、“双重学籍”、不及时注销流失学生学籍等违规行为。各级资助机构要加大对助学金发放工作的监管力度,严格执行“两个禁止”:禁止发放现金,一定要为学生办理中职资助卡;禁止学校或老师为学生保管中职资助卡,坚决杜绝套取国家助学金现象发生。对于在检查中发现有管理不规范、人数可疑的学校将暂停资助资金的拨付。此外,区教育厅还将委托区审计厅对柳州、百色、梧州、贺州等市的100所中职学校资助经费的管理和使用情况进行专项审计。

王定华说,今年4月,教育部在山东济南召开了规范中小学办学行为、加强学校管理的现场经验交流会,并且随后出台了《教育部关于进一步加强中小学管理规范办学行为的若干意见》,明确提出要合理地配置教育资源,不允许这种重点学校和重点班存在,不允许搞这种三六九等。最近一些地方违背国家的法律和教育部的要求,设置所谓的“收费的小班”,这是不允许的,这个省已经采取措施,对于这种做法进行了纠正,并且在全省范围内进行了通报批评,要求各地学校以此为鉴。

蔡元培说:“大学为纯粹研究学问之机关,不可视为养成资格之所,亦不可视为贩卖知识之所。”从这个意义上看,中学生关注城市流浪人群,将眼光投向弱势群体、社会难题,在积极实践中,社会参与意识会得到激活和提高,社会责任感会在自我思考中得到真正提升,非智力因素能力肯定能得到跨越发展。更主要的是,他们认识社会的观点不是单单来自既定结论和课堂教导,而是来自观察和深入思考,尽管这种思考不乏稚嫩,却是宝贵的思想萌芽。更多的学生开始关注社会问题,这对于促进他们的全面发展有重要意义。

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“虚拟教室”的学习只是学习的一个部分,来自现实课堂的点拨也是保证学生顺利学习的重要环节。那么,教师在现实课堂中又是如何有针对性地对学生进行点拨呢?

然而,长期处于政府护航保护下的许多日本大学已经习惯于散漫经营,没有眼光洞察大学经营的艰危前景,也没有能力挽狂涛于未倒。第二次大战之后,日本很少发生大学倒闭的事实,也使得许多大学经营者放松了对经营前景的冷静分析和判断。至于到了同样也担负着大学经营责任的教授层面,那更是视野狭窄,目光短视得可怕。

  去年以来,北京市教委在门头沟区的5所中学、4所小学、1所中职学校和1所工读学校开展了家长教师协会项目研究试点工作:搭建家长参与学校教育平台。  记者日前在北京大兴区团河小学听到这样一件事,在该校举行的家长教师协会座谈会上,一些家长提出学校的英语教学应该加强的意见。没过多久,学校就出台了一揽子加强英语教学的措施,“英语天天见”、“英语早操”、“校园英文提示语”等,一个英语教学的氛围开始形成了。学校的举动得到了家长的认可。一位家长说:“没想到,我们家长的建议学校还真的能够采纳。”  北京市教委德育处处长关国珍介绍说,这样的实例仅仅是家长教师协会发挥作用的一个方面,选择不同类型的学校建立家长教师协会,就是让家长主动参与学校的教育管理工作,协助班级开展教育活动,让家长与学校共同承担起未成年人的思想道德建设责任。  教师应该学会“让位”  门头沟大台中心小学教师安振杰的班上有一名矿工的孩子,从家里偷了200元,不到一星期就花光了。安振杰认为,学生的这种行为是品行问题,于是就把几个孩子约到办公室对他们进行教育。他说得口干舌燥,可孩子们呢,个个面无表情,有的甚至很不耐烦。  怎样才能让孩子们从心灵深处感受到父母的辛苦?他想到了刚成立不久的家长教师协会。于是,他召集了5位家长教师协会的家长委员,决定搞一个主题为“走近矿工爸爸”的活动,请一名矿工家长给孩子们讲述地下采煤的经过。  活动那天,矿工家长配合图片和略带口音的讲述,孩子们听得认真极了。当校医说:“你们的父亲就工作在这样的环境里,时刻有被煤尘淹没的危险和落下一身疾病的可能”时,孩子们的眼睛湿润了,有的还趴在桌上哭出声来。活动取得了非常明显的效果,那个偷钱的孩子也哭着对他的爸爸说:“爸爸,今后我一定不惹您生气了。”  这次活动的成功,让安振杰真正认识到了家长参与学校教育的重要性,他觉得有些时候教师要学会主动“让位”。  “把教育者的‘位子’主动让出来,让家长成为教育的主体,成为学生教育的主人,教育的效果就不是简单的‘1+1=2’,而是大于2的效果了。”团河小学校长张文凤这样说。  家长需要主动“参与”  团河小学学生邵帅的家长韦东东在担任“家长志愿者”时,亲身体验了一次当老师的“辛苦”。  “在参观抗日战争纪念馆的时候,二年级的同学很小,参观的人又很多,我们生怕孩子走失,于是班主任老师在前边,我和另一位家长在中间和后边,精神高度紧张地看护着学生们,根本顾不上参观展览的内容。在返回的路上,天公不作美,下起了淅淅沥沥的小雨,于是我们一行人开始跑步前进。一个小同学由于胖跑起来比较慢,我伸出手来拉着他的小手,那一刻我真的觉得有一种责任,就是保护他们,帮助他们。”“而老师每天都和孩子在一起,关心他们的学习、生活,是多么辛苦啊!我们做家长的也应该帮助他们分担一些。在今后的学校活动中,我还要去当志愿者,为老师和孩子们服务。”  与大兴团河小学一样,门头沟许多试点学校经常主动邀请家长教师协会的家长委员们参加学校组织的各种活动,“亲子趣味运动会”、“春游”、“到军营参观”等,处处留下了家长们的身影,许多家长还自愿报名做学校家长志愿者,不定期地到学校参加各种学生活动。  家校建立新型关系  北京市教委副主任罗洁在接受记者采访时指出,校内外教育不够协调是当前德育工作比较突出的问题,也是制约德育工作收到实效的原因之一。他认为,现代社会瞬息万变,信息的丰富和社会的多元时刻冲击着未成年人的精神世界,学校、家庭、社会中的任何一方都只能在某个时段、从某个方面关注孩子的成长,对青少年儿童教育中出现的新情况、新问题的认识和解决都是很有限的。探索有效的家校合作模式,不仅是社会发展对学校教育改革提出的要求,也是家长关注孩子的迫切愿望,更是学生健康成长的内在要求。  据了解,北京市将在教师家长协会试点的基础上,以家长教师协会试点为切入点,创新方式推进家校合作工作。市教委正在制订出台新的《家庭教育指导意见》和《示范性家长学校评选条件和标准》,旨在通过政策的制定来规范和引导学校对家庭教育的指导工作,鼓励和吸引更多的家长更有意义地参与学校教育工作。  构建新型的学校和社区机制共建、资源共享、共同发展的模式,将使学校、家庭、社区结为一体,拧成一股绳,形成教育发展的整体优势。  《中国教育报》2006年6月29日第2版

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