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时间:2018-08-25   来源:98098.彩票网怎么玩    点击:1604次

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1948年年底,复旦大学地下党为了迎接上海解放,准备大量发展党员。当时全校师生员工共3000多人,法学院四个系(政治、经济、法律、社会)占全校总人数一半左右。由于法学院的人员组成比较复杂,国民党、三青团、青年军成员比较多,并且有不少特务分子,有的还是全校闻名的大特务。李汉煌同志在领导地下党的工作时,能够具体分析当时校内外形势,果断地提出辽沈、淮海、平津三大战役之后,解放大军将要渡江,有不少特务已经离校,有的正准备逃往台湾,校中困守的特务分子已经不多了,我们要大批发展党员,就要突破法学院的论断。法律系自重庆迁沪后,党的外围组织法学研究会已经聚集了大量的积极分子。在这些积极分子中有不少人已经是党的发展对象,这和刚刚迁沪时的法律系的情况已有明显的不同。因此,在发展几个骨干分子之后,李汉煌认为可以大胆地在青年军学生中发展进步分子黄千晖入党。因为当时她在系内比较活跃,联系群众的面比较广,有利于我们进一步发展党员。事情正是这样,在吸收她入党以后,接着就发展了一大批党员。到上海解放前夕,法律系已有近20名党员。政治、经济、社会三个系也都相继发展了不少党员。那时整个法学院已有近50名地下党员,使党的工作在法学院打开了局面。在地下党发展党员的过程中,我们是无法进行外调的,主要是依靠党组织平日对他们的了解和要求入党的同志向党组织忠诚老实地写自传。那时,党组织同样也是贯彻积极慎重发展党员的方针。如黄千晖入党时,党组织通过介绍人高万发(高飞)要她写了两次自传。在我们所发展的这些党员中,至今尚未发现有人有什么严重的问题,他们都是合乎共产党员条件的优秀分子。这就说明李汉煌同志为复旦大学地下党的建党工作作出了突出的贡献。这就为我们配合解放军解放上海,把全校师生员工组织成工作队,打下了良好的基础。

2011年,在众多的候选人中评出了文岐业副教授为新人奖的第一位获得者。近日,在学院的年终总结表彰会上,陈星弼亲自给文岐业颁奖,并勉励学院的青年教师们热爱教育事业,专注人才培养,重视课堂教学,力争为国家培养出更多优秀的人才。(电子科技大学)

北京考试报讯(实习记者徐凡)教育部日前下发《关于设立博士研究生学术新人奖并开展试点工作的通知》,决定设立博士研究生学术新人奖,对学业成绩优异、科研创新潜力较大的优秀在读博士研究生进行资助,并启动以“985”高校为主的2010年学术新人奖评选试点工作。

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成立于1979年的北京外企人力资源服务有限公司,是中国首家为国内外公司、外商金融机构等提供专业人力资源服务的公司。

开幕晚会上,150多名来自中国的大、中学生为观众献上了民歌、戏曲、民族舞蹈、马头琴演奏、书法、武术表演等具有浓郁中国传统文化特色的节目,来自意大利的青年学生则为大家弹奏了一首动人心弦的钢琴曲。中意两国青少年的精彩表演,赢得了现场观众的热烈掌声和如潮好评。

通过“校外教育师资队伍建设工程”,上海将着力建设一批校外教育名师工作室;鼓励中心城区校外教育骨干教师到郊区农村从事校外教育工作;选派农村校外教育教师到市、区县校外教育场所轮岗;鼓励教师课余到校外教育场所参与工作,力争在2020年前,基本完成校外教育教师培训培养体系的构建。

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国家汉语国际推广领导小组办公室副主任马箭飞在会议上说,随着中国经济的迅速发展和综合实力的不断提高,国家汉语推广和华文教育事业得到迅猛发展。目前,已有62个国家和地区成立了199所孔子学院和孔子课堂,它们与当地华文教育机构一起,成为直接为当地华文教育服务的有效平台。

其实,中国大陆也拍过南京大屠杀题材的影片,如1982年的纪录片《南京大屠杀》、1987年的故事片《屠城血证》、1995年的故事片《南京大屠杀》和2002年故事片《五月八月》等。不能说我们自己没有能力或意愿去拍南京大屠杀电影,只是它们影响力不大,没有给人们留下深刻印象。

本报讯(记者李爱铭)昨天,沪上知名的“减负学校”静教院附校迎来建校50周年。最新调查显示:这所学校学生学习兴趣浓厚,课外活动丰富,睡眠时间相对充足,其中考升学率已连续3年名列全区第一。从一所薄弱学校成长为优质学校,学生负担轻照样质量高,静教院附校的效率来自何方?

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一、2009年我校预计招收国家计划内、计划外委托培养、计划外自筹经费博士生58名,其中包括提前攻博生。实际招生人数以教育部下达的招生规模为准。

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  本报讯为贯彻中组部、团中央13日召开的博士服务团工作10周年纪念座谈会暨第十批博士服务团成员培训动员会精神,上海市委组织部与共青团上海市委昨天联合组织召开了“上海‘博士服务团’第九批工作总结与第十批培训动员会”。

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  校长应该怎么成长和发展,校长做自己该做的,把自己该做的做好,学校就发展得最好。面对新课改,我也在常常思考校长到底最应该做什么,能做什么。过去校长只是满足于做管理,新课改要求校长必须走进课堂,必须懂教学。教学是一个学校的核心任务,如果一个校长不抓学校最核心的业务,就没有做自己最该做的事情。新课改带来了包括培训内容和校长评价标准在内的校长角色定位的变化。我感到非常幸运的是,地方教育行政部门在新课程改革之前,首先关注到校长的成长。过去校长主要参加行政管理方面的培训,现在培训内容转向对新课程改革理念的培训。在各种评价考核活动中也渗入了新的内容,比如校长是否参加了课程改革实验,学校的校本课程开发第一负责人是否是校长,校长是否参与学校的教研管理,是否参与听课评课,是否参加与课改有关的研讨或者专题讲座,等等。教育行政部门对校长的考核要求校长主动积极地参与课程改革,每年校长都要面对全县教师做述职报告,述职报告里的核心内容就是关于校长如何参与新课改。这种评价标准其实就是在给校长注入一种新的理念,作为校长必须是这个学校引领课程改革的领头人,必须业务精良。这个定位非常明确。


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