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刘建平:学校现有教育部重点实验室2个、省级重点实验室5个、省级人文社会科学研究基地4个,学校在新材料、生物技术、基础数学、精细化工、中药现代化技术、专门史、伦理学等众多领域开展了卓有成效的研究工作,并先后承担了一批国家级项目和部省级重点科研项目,国家级项目承担总量居湖北省属高校首位。

去年10月24日,为抢救不慎落入长江的两名少年,长江大学10多名大学生奋不顾身跳入冰冷的江水中,手拉手结成“人链”展开生命大营救。两名少年获救,而陈及时、何东旭、方招3名19岁的大学生却英勇牺牲。中共中央政治局常委李长春曾对学习和弘扬“1024”英雄集体先进事迹和崇高精神做出批示,并亲切接见了进京汇报的英雄集体先进事迹报告团成员。

据互助路小学一位老师介绍,近年来,青少年犯罪呈逐年上升趋势,因网络游戏引发的各种青少年犯罪更令人担忧。在小学里,很多学生都被抢过钱,而抢钱的目的也大多都是为了上网玩游戏。在中学因为迷恋网游而辍学的学生则更多。这次模拟法庭进校园活动,对增强少年儿童的法律意识,减少青少年犯罪很有帮助。

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  ●就制定大学生医保的具体管理办法,笔者有四点建议:一是在保障方式上从住院和门诊大病扩大到普通门诊;二是对医保支付中的起付线和封顶线进行必要调整;三是调整和转化高校医院的定位与职能;四是对家庭经济困难大学生参加医保缴费给予减免。

我国改革开放以后,原中山大学和原中山医科大学在广东省经济飞跃发展的驱动下,进行了一系列教育改革,取得了长足的发展。从1993年开始,教育部、卫生部和广东省人民政府共建原中山大学和原中山医科大学。两校分别通过"211工程"项目验收,各学科建设项目、公共服务系统和基础配套设施建设圆满完成。两校的合并,实现了强强联合,并顺利开展"985工程"建设,使学科设置更加齐全,办学力量更为壮大。2004年9月,在广东省、广州市政府的支持下,中山大学东校区在广州市的番禺区正式落成,进一步拓展了办学空间,增创办学的新优势,办学水平更上一层楼。

华中师大教育学院院长涂艳国认为,除了社会有对有偿补课的客观需求外,一部分教师师德缺失也是问题所在。有偿兼职,直接的影响是占用了休息日的时间、精力,使教师对本职工作投入不足;部分师德薄弱的教师还会用在课堂上“留一手”的方法逼迫学生去上辅导班。

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2006年9月,中央广播电视大学文法学院吴鸿清教授在天水市甘谷县土桥小学一年级新生中办了一个教学实验班——伏羲班。伏羲班书法课的教学已经两年了,取得的效果让我们欣喜。

在玩的过程中,孩子与孩子之间要进行交流,交流就是学习,可以培养孩子与人打交道的能力。虽然学的不是课本上的知识,但这些知识对孩子的成长却极为重要,在某种程度上来说,其重要性甚至超过了课本知识。

 三、要切实保障未成年人的合法权益。中小学生是祖国的未来,他们的学习和活动安排,要有利他们的学习和身心健康。《福建省实施〈中华人民共和国未成年人保护法〉办法》明确规定:未经县级以上教育主管部门批准,任何组织和个人不得占用教学计划内的课时和文体活动时间,不得要求学生参加与教育无关的活动。各中小学校要严格遵守此项规定,并落实到教育教学的各个环节。对因教育教学需要而组织学生参加的社会活动,要严格按照福建省未保委、福建教育厅下发的《关于严禁中、小学生参加与教育无关的活动的通知》(闽未委〔1995〕3号)规定报批和组织,同时要加强安全意识,采取有效的防范措施,确保学校正常教育教学活动的顺利进行。

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10月25日北京大学英杰交流中心阳光大厅

(一)加强农村教育的意见建议。1、实行城乡教育统筹,改善农村学校办学条件,提高办学水平的意见建议。2、解决农村教师缺乏、提高农村教师素质的办法措施。3、农民工随迁子女接受义务教育以及高中阶段、高等教育的意见建议。

  【数字】现在教师普遍感觉压力大  作为一种可能是受到最严格监督的职业,中小学教师在今天感受到的压力之大前所未有。《中国青年报》曾报道,在某省举行的大样本调查表明,约有58的教师表示自己感到压力过大,经常出现焦虑情绪、强迫症状等心理健康问题。调查发现,30的教师会因焦虑或情绪低落而上课没精神;18的教师承认会因为自己心中烦恼而迁怒于学生,还有14的教师会因为上课气氛达不到自己的要求而情绪失控、朝学生发火,给自己的教学工作和学生的健康成长带来了不小的负面影响。  【案例】教师情绪假出现校园中  身体不舒服导致心情烦躁、家中有事带来情绪焦虑……当老师在上课前有这样那样的情绪问题时,可以申请调课,也可以请半天假,由学校的领导为其代课。沈阳市皇姑区岐山三校日前在教师中推行的“情绪假”引起社会关注。  “‘情绪假’就是教师消极情绪回避制度。”校长赵美君说。故事得从去年下学期开学时说起。2005年9月,赵美君出任岐山三校校长。新校长对学校的情况不熟悉,就在学校里做了两次调查。10月的一天,200多名高年级的同学被“秘密”请到一间大教室里,每个人都拿到了一张“征询意见卡”,要他们回答“你喜欢什么样的老师?”调查结果给学校领导们上了一课:那些最受学生欢迎的老师,不是教的学生成绩最好的,而是和蔼可亲、幽默风趣的“大朋友”。另外一份给老师的问卷结果却让人皱眉头:多数老师感到工作压力大,“放松不下来”。  做了十多年班主任,又当了10年校长的赵美君对老师的感受特别理解。新课改对教师的要求提高、家长的高期望值、过长的工作时间和不能与之成比例的工资待遇等,都容易使教师出现心情烦躁、情绪低落等心理问题。以前老师情绪不好时,除了上课前深呼吸自我调整,别无他法。要想课堂气氛活跃,要想学生的心理健康,老师的心里首先要充满阳光。之后发生的一件事让赵美君拿定了主意。一次,一位姓韩的老师和学生家长发生争执,家长带几名亲戚和同事前来“兴师问罪”。校长室里,韩老师委屈得哭了一个中午,下午有课,她只好抹两把眼泪上课去了。“这课能上好吗?”赵美君心里直打鼓,这让她受到启发——何不给老师放个“情绪假”?  家长们对此反应如何?岐山三校向家长发出800张问卷征集对“情绪假”的意见,收回来的690张问卷中,赞成的占92,家长们觉得“情绪假”有利于孩子们愉快地学习。  另外8的家长表达了他们的担忧:老师放假了,孩子们的课不就落下了吗?为了不耽误课程,“回避制度”里立下规矩:在教师“回避”期间,由学校的中层以上领导负责代课。记者看到,“回避制度”里明明白白地写着:“凡代课领导日常要通读教材,尤其要侧重备好分管学科的课,随时随地准备进入课堂。”这下领导的担子重了,平时既要做好“替补队员”,还要做好“队医”——“代课领导要经常深入年级组,与所分管学科的教师谈话、沟通,帮助教师及时调节心态,解决其在生活和工作上遇到的难题。”赵校长说。  “其实叫‘情绪假’也不太准确”,赵美君解释说。原来,老师提出不能上课时,一般选择调课,即使“放假”半天,老师也通常呆在学校里干干别的事。可以到“健身放松活动室”打打乒乓球,也可以到“温馨之家”里听听音乐、看看报纸,还可以到“悄悄话室”直接找校长唠唠嗑,学校还请来了专业的心理咨询师呢!当然,如果老师提出回家调整状态,也是允许的。赵校长说,他们平时就注意从多方面做好老师们的心理健康工作,好的课堂效果“功夫在诗外”,“情绪假”属于应急制度。  准许教师请情绪假,是学校中出现的新事物,笔者就此在杭州市第24期50名小学后备校长培训班中组织了一次讨论,现把不同观点分述如下,以期给校长管理工作提供思考。  【正面观点】  “情绪假”充分考虑到了教师和学生的需要,体现了对教师和学生高度负责的精神,这种人本管理的理念值得倡导郑老师:首先应看到这位校长已经充分看到了教师的压力与情绪问题,真正考虑到了“教师也是人”,提出了这一人文关怀的举措。确实,当今社会教师的压力越来越大。尤其是新课程实施后,各界对教师的要求越来越高,难怪有不少人感叹“教师难当”!其次这位校长也体现了“以生为本”。学生到学校是来受教育的,没有理由看老师的脸色上课。这一举措保证了学生的受教育权。  邓老师:“情绪假”举措十分好。现在老师的压力太大了,作为教师要搞课题、做研究、写论文、评这评那,对于老师来说实在太累了。什么时候可以让老师们减减压,减轻他们的心理负担,这是学校管理者必须看到的问题。  黄老师:这种做法的出发点是体现教育的人文关怀,不希望教师带着不愉快的情绪进入课堂面对天真的孩子。我估计该校中请“情绪假”的老师不会太多。因为每个教师都接受过心理学学习,都有一定的自我调控能力。其次,老师都很要“面子”,不会因一点点情绪而请这个假,因此不必担心操作性。作为管理者,提出“情绪假”是想传递两点:一是教师们压力很大,学校领导是看在眼里的,也在积极地采取对策;二是老师要学会自我调节,不要因情绪而影响教学、影响学生,而要笑对学生,笑对生活。  张老师:如果说学生减负是人性化举措,那么教师减压也是人性化的体现,应大力提倡。杭州下城区曾进行过一个活动“阳光教师、快乐少年”与此类似。这里的“阳光”是指心理上的阳光,无不良情绪。只有阳光的教师才能培育出快乐的少年。那么,“情绪假”对于一些情绪波动幅度大、频率高的教师是好的举措。这是对教师的负责,也是对学生的负责。

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不过,如此另类的家庭教育模式不值得在媒体上如此大肆宣扬,因为毕竟如吕教授孩子这般拥有可以炒股条件的家庭还是少之又少,一是没有专业指导的爸爸,二是不一定有这样的财力,三是孩子不一定喜欢。至于北大教授该不该教儿子炒股,那得由教授以及他的孩子说了算。(时言平)


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