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  要解决科技馆等校外活动场所利用率不高的问题,关键在于加强与学校教育的衔接  科技馆是面向公众,尤其是未成年人普及科学知识、传播科学思想和方法、弘扬科学精神的重要场所。据不完全统计,中国科技馆自2000年4月二期工程完工开放至今,已接待观众865万人次,地方科技馆在2001年至2003年的3年时间里,接待观众达2888万人次,这其中70都是青少年。  科技馆、青少年科技活动中心、青少年科学工作室等是未成年人参加校外科普活动的重要场所。但是,与其他未成年人校外活动场所一样,这些场所在使用过程中也存在着场地利用率不高的现象。同时,学科科学教育也存在着如缺乏活动和实验场所、缺乏课外科技活动内容等问题。  要解决这些问题,关键在于加强校外活动场所与学校教育的衔接。一要发挥科技馆等场所在场地、队伍、器材设施等方面的优势,结合新一轮学校科学课程改革和学校科学教育的需求,研制开发适合青少年心理发展特点的各种互动式、体验式科普展览,精心设计、组织各种丰富多彩的课外科学教育活动,使这些场所成为学校科学教育的延伸和实践基地。二要主动与教育部门和学校合作,组织广大青少年积极参与科技馆和青少年科学工作室的各项科普活动。  2006年,中国科协将启动开展“科技馆活动进校园”等活动,把形式多样、内容丰富的科普活动、科普展览和科学实践活动送进校园。同时,为学校利用科技馆阵地和科普资源开展科学教育活动提供服务,如帮助学校培训科学教师、支持学校开发拓展性课程、指导青少年科技爱好者开展研究性学习等。  目前,科技馆和青少年科技中心的规模和类型存在很大差异,既有像中国科技馆、上海科技馆那样规模大、接待能力强的综合性科技馆,也有一些规模较小的县级科技馆。各类场所要根据自身类型和规模,结合未成年人的身心特点、接受能力和实际需要,发挥自身的特色,满足未成年人多样化的校外科普活动需求。切实改进展览和活动方式,充实适合未成年人的内容,增强吸引力,引导青少年走进科学、热爱科学。要通过科普小分队、科普大篷车等形式,走出馆门、走进学校、深入社区和农村,传播科技知识,支持和指导学校和基层的科普活动。(中国科协青少年科技中心主任 牛灵江)  《中国教育报》2006年4月8日第3版

辅导员陈老师昨晚告诉记者,熊谦被查出患有胃癌后,当时还想着2009年4月份的英语四级考试。“—开始她甚至不想休学,希望能边治疗边学习,但老师们都担心她身体吃不消,最后还是劝她休学安心治疗了”。

鼓励广大职工学习新知识和新技术,钻研岗位技能,积极参与技术革新和攻关项目,不断提高运用新知识解决新问题、运用新技术创造新财富的能力。鼓励并支持企业通过出国培训(研修)和引进国外先进培训资源等方式培养高技能人才。职工经单位同意参加脱产或半脱产培训,用人单位要按国家有关规定制定参加培训人员的薪酬制度和激励办法。对参加当地紧缺职业(工种)高级技能以上培训,获得相应职业资格且被企业聘用的人员,企业可给予一定的培训和鉴定补贴。

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作为家长,如何看待子女利用假期做兼职,市民王晓娅说出了一部分家长的心声:“孩子想利用假期做兼职,做父母的应该尽量给他们创造条件,因为这对孩子来说也是一种锻炼。虽然他们打短工赚的钱不是很多,但是积累的社会经验,却是用金钱买不来的。”

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海淀区教委昨天(11日)透露:今年,海淀区将有90余所中小学实施抗震加固工程。为给工程实施留出充足时间,涉及施工的学校在新学期将“加课”。其中,小学和职高每天加一节课,初中则需周六上课。

在将名家经典大戏一部部搬上舞台的同时,东吴剧社的成员们从没有放弃进行原创的探索与尝试。2008年5月,由剧社成员许静波独立创作的短剧《日出命运》一举夺得了江苏省大学生话剧节的特等奖。

教育部要求各部属高校今年面向中西部地区的招生计划不得低于去年,各部属高校在属地的招生计划比例一律不得提高,超过30的应逐步回调至30以内。现在受教育权不平等矛盾显得非常突出,中西部地区的高中生考入重点大学的机会少,录取分数高。(05月21日《光明日报》)

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梅贻琦的底气与自豪是显见的,但现代大学不会只有一个模子里的产品,“书呆子”和“交际花”都可以在清华。不过,在现实中和在网络上,二者得到的待遇迥异——在某门户网站的新闻中,网友对“卧底”的女博士研究生给予了高度评价,甚至不少网友以“致敬”来表达他们的支持。在一些学者专家都难免被“炮轰”的网络上,一个青涩的女博士研究生何以得到毫不吝啬的赞誉?当然不是“田野调查”本身的技术含量——在很多研究领域中,田野调查都是必需的基本功。博士研究生搞田野调查,好比鸭游水,鸟能飞,又怎么值得“致敬”呢?

家门口那片田地已经是绿油油的一片,那条碎泥石路已经修得焕然一新,那眼前的风景正在日新月异,然而,不再会有那样一个聪明可爱、善解人意的女孩,徜徉在那条小路上,或在那片田野中起舞。父母不舍地摩挲着存放女儿骨灰的盒子,他们将把对她的眷恋,永远存放在心里。

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我们听瑞环同志讲话,看他写的文章,还有一个突出的感受就是“生动”,即他善于讲理,深入浅出,通俗易懂,言简意赅,富有文采。许多看似深奥的道理,经他一讲往往一语破的;许多困惑疑虑,经他一点拨往往豁然开朗。他能用三言两语抓住事情的要害,使人印象深刻,久久难以忘怀。例如:他谈到政协工作,说:“政协不立法,但可以立论”。一个“立论”抓住了政协工作的本质。谈到统战工作干部的素质要求,他说,同其他干部一样,要具备许多基本条件,但还应具备一些特殊的条件,“其中很重要的一条,就是要形象好、人缘好、富有人格的力量”。一个“人缘好”道出了统战干部应当具备的特殊形象。谈到改革,他说,当然要遵守许多原则,但最重要的是人民群众“总体受益原则和总体承受能力原则”,这是最根本的原则。谈到国外有人散布“中国威胁论”,他说,这实际上是“威胁中国论”,可谓一针见血,一语中的。像这样思想深刻、言简意赅、发人深省的话,决不是依赖秘书和写作班子就能够写出来的,而是李瑞环同志独特风格的体现。他学历不高,但学习刻苦,“几十年来一直在补课,有时简直是恶补”,学习使他广见博闻、视野开阔、思想深邃。他工作很忙,但是忙而不忘“多思”,每次睡觉以前都要想一个题目,“碰到大的难的问题,不是趴在桌上想,而是躺在床上想”,许多讲话、文章的提纲都是在床上想出来的。“多思”使他高瞻远瞩、见解独到、智如泉涌。他的讲话、文章不仅深入浅出、言简意赅,而且语言生动、资料丰富、引人入胜。这得益于他丰富的生活阅历和实践经验。他来自基层,了解实际,熟悉群众,又长期从事各级领导工作,生活不仅使他增长才干,而且教会了他丰富多彩的语言。他的许多真知灼见一旦和群众的语言相结合,就立刻变得生动起来、鲜活起来。面对国外某些人毫无根据的非议,他说:“听喇喇蛄叫,还能不种庄稼?”面对一些无谓的抽象争论,他说:“先生孩子后起名”,“关键是孩子要养好!”面对一些同志唯上唯书不唯实,他说:“脑袋长在自己的肩膀上,不能长在别人的胳膊上”。面对一些同志不分轻重缓急、眉毛胡子一把抓的工作作风,他说,这就好比“螃蟹吃豆腐——吃得不多,抓得挺乱”。你看,多么生动、多么深刻、多么风趣!短短的几句话,甚至一句话,有时比某些长篇大论更解决问题。可见,要真正转变文风,学习是何等重要,思考是何等重要,生活积累是何等重要。


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